Разбери слова по составу. Ранний, свет, дубок, стол, городской, мороз, холодный, запах,

Разбери слова по составу. Ранний, свет, дубок, стол, городской, мороз, холодный, запах.

В 7:29 поступил вопрос в раздел Русский язык, который вызвал затруднения у обучающегося.

Вопрос вызвавший трудности

Ответ подготовленный экспертами Учись.Ru

Для того чтобы дать полноценный ответ, был привлечен специалист, который хорошо разбирается требуемой тематике «Русский язык». Ваш вопрос звучал следующим образом:

После проведенного совещания с другими специалистами нашего сервиса, мы склонны полагать, что правильный ответ на заданный вами вопрос будет звучать следующим образом:

НЕСКОЛЬКО СЛОВ ОБ АВТОРЕ ЭТОГО ОТВЕТА:

Работы, которые я готовлю для студентов, преподаватели всегда оценивают на отлично. Я занимаюсь написанием студенческих работ уже более 4-х лет. За это время, мне еще ни разу не возвращали выполненную работу на доработку! Если вы желаете заказать у меня помощь оставьте заявку на этом сайте. Ознакомиться с отзывами моих клиентов можно на этой странице.

Борисова Лана Богуславовна — автор студенческих работ, заработанная сумма за прошлый месяц 51 051 рублей. Её работа началась с того, что она просто откликнулась на эту вакансию

ПОМОГАЕМ УЧИТЬСЯ НА ОТЛИЧНО!

Выполняем ученические работы любой сложности на заказ. Гарантируем низкие цены и высокое качество.

Деятельность компании в цифрах:

Зачтено оказывает услуги помощи студентам с 1999 года. За все время деятельности мы выполнили более 400 тысяч работ. Написанные нами работы все были успешно защищены и сданы. К настоящему моменту наши офисы работают в 40 городах.

Ответы на вопросы — в этот раздел попадают вопросы, которые задают нам посетители нашего сайта. Рубрику ведут эксперты различных научных отраслей.

Полезные статьи — раздел наполняется студенческой информацией, которая может помочь в сдаче экзаменов и сессий, а так же при написании различных учебных работ.

Красивые высказывания — цитаты, афоризмы, статусы для социальных сетей. Мы собрали полный сборник высказываний всех народов мира и отсортировали его по соответствующим рубрикам. Вы можете свободно поделиться любой цитатой с нашего сайта в социальных сетях без предварительного уведомления администрации.

Площадка Учись.Ru разработана специально для студентов и школьников. Здесь можно найти ответы на вопросы по гуманитарным, техническим, естественным, общественным, прикладным и прочим наукам. Если же ответ не удается найти, то можно задать свой вопрос экспертам. С нами сотрудничают преподаватели школ, колледжей, университетов, которые с радостью помогут вам. Помощь студентам и школьникам оказывается круглосуточно. С Учись.Ru обучение станет в несколько раз проще, так как здесь можно не только получить ответ на свой вопрос, но расширить свои знания изучая ответы экспертов по различным направлениям науки.

Как разобрать слово по составу

Существует чёткое правило, которое надо выполнять, чтобы сделать разбор слова по составу без ошибок. Для этого надо строго следовать порядку разбора, не пропуская ни одного шага, и помнить об указанных ниже особых и трудных случаях.

Алгоритм разбора слова по составу

Алгоритм разбора слова по составу — пошаговая последовательность. Она помогает правильно выполнить работу. Используемый приём сравнения развивает логическое мышление.

Обязательная поэтапность разбора любого слова по составу:

1. Выделение окончания
2. Определение основы
3. Подбор однокоренных слов, выделение корня.
4. В последнюю очередь выделение приставок и суффиксов

Особенности определения окончания на примере разных частей речи

Разбор по составу существительного

Например, слово «пеналом». Образуя форму слова, изменяем падеж: «пеналу». Изменилась часть –ом. Значит, это окончание.

Образовывать форму слова необходимо, чтобы не ошибиться в трудных случаях: сравним слова «коров» и «столов». В первом слове окончание нулевое, а –ов — часть корня («корова»), во втором — -ов окончание.

Важно помнить о наречии «домой», где — ой — суффикс: у существительных 2 склонения («дом — 2 склонение») нет окончания –ой. Наречия не изменяются, значит, у него вообще нет окончания. Всё слово — основа.

Имя прилагательное

Слово «волшебными» поставим в форму женского рода единственного числа: «волшебная». Сравниваем формы слова, изменяется часть –ыми. Это окончание.

Примеры

Бесполезный — то, в чём нет никакой пользы

Общая часть — корень — польз- . Приставка бес- стоит перед корнем, после него — суффикс –н.

Парашютист — человек, спускающийся с парашютом

Состав слова: корень, суффикс -ист и нулевое окончание.

Глагол «повторяете» настоящего времени. Попробуем изменить лицо: «повторяют». Вывод: окончание –ете.

«Заставили» — «заставила»: в первом глаголе окончание –и.

Примеры разбора слов по составу

Разбор слова Настенный

1. Изменяем форму слова: настенная. Окончание –ый.
2. Основа настенн-.
3. Подбираем однокоренные слова: стена, пристенок. Находим корень: -стен-
4. Сопоставляем все родственные слова: видим приставку на-, суффикс –н-.
5. Доказываем наличие этих морфем в других словах: на-поль-н-ый, на-столь-н-ый.

Разбор слова Сползает

1. Изменяем форму слова: сползают. Окончание –ет.
2. Основа сполза-.
3. Подбираем однокоренные слова: ползёт, заползал, ползание. Находим корень: -полз-
4. Сопоставляем все однокоренные слова: видим приставку с-, суффикс –а-.
5. Доказываем наличие этих морфем в других словах: с-бивают, с-пис-а-ть, прочит-а-ть.

Разбор слова Запевает

1. Изменяем форму слова: запеваю. Окончание –ет.
2. Основа запева-.
3. Подбираем однокоренные слова: петь, пение, запевала. Находим корень: -пе-
4. Сопоставляем все родственные слова: видим приставку за-, суффикс –ва-.

Разбор слова Повторяла

1. Изменяем форму слова: повторяли. Окончание –а.
2. Основа повторя-.
3. Подбираем однокоренные слова: вторить, второй. Находим корень: -втор-
4. Сопоставляем все однокоренные слова: видим приставку по-, суффикс –я-.

Разбор слова Преподаватель

1. Изменяем форму слова: преподавателю. Окончание нулевое.
2. Основа преподаватель.
3. Подбираем однокоренные слова: преподавать, подавать, давать (знания), дать. Находим корень: -да-.
4. Сопоставляем все родственные слова: видим приставки пре-, по-, суффикс –ва-.

Разбор слова Вверху

1. Это наречие. Неизменяемое слово. У неизменяемых слов вообще нет окончания.
2. Основа всё слово вверху.
3. Подбираем однокоренные слова: наверху, верховный, верх. Находим корень: -верх-.
4. Сопоставляем все однокоренные слова: видим приставку в-, суффикс –у.

Разбор слова Разноцветный

1. Изменяем форму слова: разноцветное. Окончание -ый.
2. Основа разноцветн-.
3. Подбираем однокоренные слова: разный, разница, различие, цветной, цвет. Находим два корня: разн-, -цвет-. Это сложное прилагательное.
4. Сопоставляем все однокоренные слова: видим соединительную гласную –о-, суффикс –н-.

Изучение состава слова играет значительную роль при формировании орфографической зоркости.
Дети начинают понимать и запоминают: все части слова неизменны в написании и не зависят от произношения.

Трудные случаи при разборе слова по составу

Проводя анализ слов, школьники не всегда обращают внимание на лексическое значение разбираемого слова. Это часто приводит к ошибкам, особенно при выделении суффиксов.

• слова оканчиваются на -чик-, –щик-, -ист, -ушк.

В словах с такими суффиксами подбор однокоренных слов обязателен. (Мяч-ик — мяч, ключ-ик— ключ, рез-чик — резать, ящик, хрящ-ик — хрящ, камен-щик — камень; аист, лист; ушко, нес-ушк-а).

Анализируя состав слова «каменщик», находим существительное, от которого оно образовано: камень; «плащик» — это небольшой плащ. Соответственно видим в словах суффиксы –щик, -ик.

Необходимо обучить детей разграничению понятий «оканчивается на…» и «окончание». Слово «автобус» оканчивается на –бус (-ус, -с), но окончание нулевое.

Непонимание разницы в значениях приводит к частым ошибкам при морфемном анализе глаголов в неопределённой форме.

• элемент –ть (читать, считать)

в учебных пособиях разных авторов рассматриваются или как суффикс, или как окончание. В любом случае предшествующий гласный в эту часть слова не входит.

Рассмотрим –ть как окончание неопределённой формы. Слово «ускорять» оканчивается на –ять (это важно при определении спряжения глагола), здесь –я- — суффикс и окончание –ть. «Побороть» оканчивается на –оть: -о- — суффикс, окончание –ть.

Умение разбирать последовательно слово по составу приобретается при постоянной работе по алгоритму. Нарушение последовательности или игнорирование приводит к ошибкам. Внимание к слову — основа успеха.

Разбор слова по составу, с. 32 — 33

Ответы по русскому языку. 3 класс. Проверочные работы. Канакина В.П., Щёголева Г.С.

Разбор слова по составу

Ответы к стр. 32 — 33

1. Прочитай. Отгадай слово. Запиши это слово и выдели в нём значимые части.

Корень тот же, что в слове снежок.
Суффикс тот же, что в слове пушинка.
Окончание то же, что в слове осинка.

• Найди однокоренные слова. Выдели в них все значимые части слова.

2 ∗ . Прочитай. От какого слова и при помощи какой части слова образовано каждое из данных слов? Запиши эти слова. Выдели в словах те части слова, при помощи которых образовались данные слова.

3 ∗ . Прочитай. Рассмотри схемы. Запиши слова, соответствующие данным схемам.

полотенце, капуста, зеркало

тракторист, зёрнышко, жёлтенький

подснежники, пригородный, пограничники

4. Рассмотри схему состава слова. Подбери два слова с таким же составом. Запиши.

стекло, пчела

5 ∗ . Прочитай. Найди и подчеркни в каждом ряду слово, которое по своему составу отличается от других слов. Выдели в нём значимые части.

• Разбери по составу любое из выделенных слов.

6. Прочитай. Впиши пропущенные в предложениях слова.

1) Под берёзой растут грибы подберёзовики, а под осиной — подосиновики.

2) На баяне играет баянист, а на пианино — пианист.

7 ∗ . Прочитай. Подбери и запиши заглавие к тексту. Выдели в тексте три части, отметь начало каждой части знаком Z.

Z На высокой скале паслись олен/и. В тени лежал маленький олен/ёнок. Орёл высмотрел олен/ёнка и бросился на него. Z Мать услышала шум громадной птицы. Олен/иха стала на задние ноги около детёныша. Передними копытами она старалась ударить орла. Z Орёл отступил. Он полетел к своему гнезду.

• Отметь √ , какой это текст.

√ повествование

• Найди в тексте однокоренные слова. Выдели в них корень.
• Выпиши две пары форм одного и того же слова. Выдели в них окончания.

Готовимся к ЕГЭ по теме "Трудные случаи морфемного анализа"

Цель: углубить знания о морфемном составе слова в целях подготовки к Единому государственному экзамену по русскому языку за курс основной средней школы; совершенствовать умения и навыки морфемного разбора с учетом морфологии.

Ход урока

I. Вводная часть урока. Мотивация

1. Обращение учителя к классу:

Учитель: Дорогие ребята! Вам в скором будущем предстоит не совсем легкий экзамен. ЕГЭ по русскому языку. Раздел лингвистики “Морфемика”, как и другие разделы языкознания может вызвать некоторые трудности.

– Да легко, – вмешался Павел. – Подумаешь, найти части слова – корень, суффикс, приставку, окончание. Что тут трудного?

– Хорошо. Даю вам первое испытание. Разберите по составу слова СИНИЙ, ЛИСИЙ. Все ли в них одинаково? Докажите в любом случае: если да и если нет.

2. Ученики приступают к самостоятельной работе.

Через пару минут на экране высвечивается правильный разбор. Идет самопроверка.
Результаты: более половины класса разобрали неверно. В обоих словах -ИЙ выделили как окончание.

Затем учитель обращает внимание учеников на определение каждого слова как части речи.

Оказывается, СИНИЙ – полное качественное прилагательное, имеет окончание -ИЙ, однако в прилагательном ЛИСИЙ суффикс -ИЙ со значением притяжательности, а окончание нулевое.

3. – Ладно. С этим разобрались. Следующее испытание. Выделите суффиксы в глаголах:

ЗАШИТЬ – ЗАШИВАТЬ; ЗАПИТЬ – ЗАПИВАТЬ: ЗАПЛЫТЬ – ЗАПЛЫВАТЬ; ЗАПЕТЬ – ЗАПЕВАТЬ.

Приходим к выводу: в глаголах со значением несовершенного вида суффикс – ВА.

II. Основная часть урока-практикума

Учитель. В отдельных случаях разбор слова по составу следует проводить при наличии контекста. Например, два предложения:

1) Рассказывал интересно.
2) Произведение интересно.

Задание: разобрать по составу слово интересно в каждом предложении. Составить лингвистическое рассуждение.

Работа идет в группах. Время: три минуты. По окончании этого времени выступают представители каждой группы. Более правильный ответ высвечивается на экране.

“В первом предложении слово ИНТЕРЕСНО поясняет глагол и обозначает признак действия. Значит, это наречие, образованное от прилагательного ИНТЕРЕСНЫЙ, и его морфемный состав таков: ИНТЕРЕС – корень, Н – суффикс прилагательного, Н – суффикс наречия.

Во втором предложении слово ИНТЕРЕСНО поясняет имя существительное и обозначает его признак; в данном случае слово ИНТЕРЕСНО изменяемое (ср.: повесть интересна, рассказ интересен), в предложении является сказуемым. Значит, это краткое прилагательное, поэтому разбирается иначе.

Учитель. Довольно часто в сложных словах при разборе по составу допускается грубая ошибка.

Задание: произвести морфемный разбор слов ВОДОПРОВОДЧИК, БЕСПЕРЕБОЙНЫЙ. Ученики показывают два варианта разбора: один – неправильный, другой – верный. Затем формулируют ошибку: ошибка заключается в том, что в слове БЕСПЕРЕБОЙНЫЙ выделена только одна (первая) приставка, а вторая отнесена к корню. И в слове ВОДОПРОВОДЧИК неверно обозначен второй корень.

Учитель. Значит, какое действие необходимо выполнить в первую очередь? Ответ однозначный – высветить корень слова путем подбора однокоренных слов.

Упражнения на закрепление

Упр. 1. Разберите выделенные слова по составу в ниже указанных предложениях.

Бабушка пила молоко. Острая пила лежит в сарае. Простой человек бывает интересен. Зафиксирован простой вагонов. На столе – горячий пирог. Заячий след взят лисой. Неприлично разбрасывать вещи. Необходимо каждое утро умывать ребенка. Надо своевременно выдергивать сорняки. Выливать воду из ведра. Глубоко задумываться. Озеро Байкал глубоко.

Учитель. Сложны для морфемного анализа слова с прерванными основами, то есть, когда окончание находится не на конце слова. Это, в частности, касается возвратных глаголов, причастий и местоимений.

Задание: разобрать слова: кто-либо, кого-нибудь, кому-то, трудящиеся, улыбаться, учиться, заниматься.

Образец: кто-либо (к-корень, то-окончание, либо-суффикс); основа прерванная.

Упр. 2. Выделите и определите характер основы в словах: тряпка, атеист, замок, увлекающийся, мчаться, кто-то, надеть, развиваться, свергнуть, обожжется, привыкнуть.

Учитель. Поскольку в школьных учебниках отсутствуют исторические справки, то ученики обычно испытывают затруднения при морфемном анализе тех слов, в которых имеются исторические чередования:

1) чередование гласных:

а (я) –м –им а (я) –н –ин и – й –ей –ой

жать – жму – пожимать; взять – возьму – взимать жать – жну – пожинать: мять – мну – приминать бить – бью (бйу) – бей – бой

2) чередование согласных:

б – бл в – вл и – пл м – мл ф – фл

любить – люблю ловить – ловлю топить – топлю отломить – отломлю графить графлю

3) выпадение согласных звуков перед – ну

ПОДСКАЗКА (высвечивается на экране): следует помнить, что при изменении внешнего вида морфема сохраняет свой статус. Например: в глаголе ЖНУ корень ЖН-, в глаголе корень ЛЮБЛ-, в глаголе ТРОНУТЬ корень ТРО- (от ТРОГАТЬ).

Упр. 3. Укажите исторические чередования и разберите слова по составу: увядать – увянуть, прижать – прижимать – прижму, смять – сминать – сомну, зажать – зажимать – зажму, понять – понимать – пойму, спать – заснуть, топить – топлю – отопление, капать – капля – подкапывать.

Учитель. Трудности морфемного анализа могут быть вызваны несовершенством нашего письма. Чаще всего это связано с появлением звука Й на стыке морфем. Для этого надо знать, что среднеязычный согласный звук Й в русской графике не имеет постоянного изображения. Звук Й произносится, но графически не изображается в буквах е, ё, ю, я в следующих случаях:

1) если с этих букв начинается слово (ель, ёлка, юркий, ясли);
2) если они стоят после гласных (поел, твоё, пою);
3) если находятся после разделительных Ъ, Ь (подъезд, вьюга, объявление, подъём).

Упр. 4. На месте пропусков вставить буквы и произвести морфемный разбор слов: пред. юбилейный, в. южный, с. язвить, разъединить, кон. як, кон. юнктура.

Учитель. Затрудняют морфемный состав слова соединения на стыке корня и суффикса, основы и окончания. Так, при формальном анализе по составу слова БОЕЦ вычленяют корень БО и суффикс -ЕЦ. однако такой разбор ничего общего не имеет с настоящим строением слова, так как БОЕЦ соотносится со словом БОЙ. Значит, при анализе букву Е нужно графически представить двумя звуками; БОЙ-ЭЦ (ср.: БОЙЦА).

Такое же явление может наблюдаться на стыке основы и окончания. В слове СЕМЬЯ буква Я не должна рассматриваться как окончание, так как окончание здесь -А, а звук Й входит в основу (ср.: СЕМЬЙА – СЕМЕЙ). Неправильно выделяется тогда и окончание -Е в словах СТРЕМЛЕНИЕ, ЖЕЛАНИЕ, т.к. окончания в этих словах – Э, а звук Й относится к основе (ср.: ЖЕЛАНИЙА, СТРЕМЛЕНИЙА).

Упр. 5. Разберите по составу слова: герои, припаять, выступление, лилия, развеять, батарея, хозяин, строить, читающий, края, читаю.

Учитель. В процессе исторического развития может изменяться морфологическая структура слова. Первое – это когда бывшая производная основа становится непроизводной. В языкознании этот процесс называется ОПРОЩЕНИЕМ. Например, б слове ПЕСЕЦ (этимологически оно восходит к слову ПЕС) когда-то выделялся суффикс -ЕЦ. В настоящее время ПЕСЕЦ не соотносится с ПСОМ (собакой), т.к. песец – полярная лисица с ценным мехом, поэтому слово следует рассматривать как корень. Или слово СТОЛИЦА является производным от слова СТОЛ со значением возвышение, трон. Поэтому киевские князья сидели на столах, а не на стульях. В фильме “Ярослав Мудрый” есть реплика: “А кто сейчас сидит на столе в Киеве?” В современном языке такое значение СТОЛА утрачено, следовательно, в существительномом СТОЛИЦА выделяется непроизводная основа СТОЛИЦ.

Возьмем растение ЛЮТИК. Он произошел в лексическом значении от ЛЮТЫЙ. Это растение названо так по его едкому, “лютому” соку, А ОКУНЬ – от ОКО. Эта рыба названа по ее большим глазам.

Поэтому при морфемном анализе очень важно просматривать смысловые связи данного слова с другими.

Упр. 6. Указать в данных словах значение суффиксов, объяснить, где эти суффиксы не выделяются уже и почему.

Светлица, больница, столица, спица, теплица, лечебница, лиственница, корица; медведица, тигрица, волчица, львица (-иц -а)
Пирожок, дружок, порошок, петушок, шнурок, мешок, дубок, кружок, вершок, кусок, бычок (-ок)
Осинка, березка, елка, горка, книжка, мушка, кочка, трубка, ножка, крышка ,дорожка, шок, фуражка, иголка (-к -а)
Виноградина, горошина, смородина, рябина, калина, тишина, глубина, ширина, величина, вышина (-ин -а)
Ручища, домище, топорищ, бревнищг, городище, ножища (-ищ)

Упр. 7. Определите значение приставок и укажите случаи, где они в современном языке не выделяются.

Забросить, завинтить, забыть, заключить, заговор, задание, закат, заказ, завлечь (за-)
Безобразный, безлунный, безоблачным, бездарный, безалаберный, бездушие, безумство, безразличие (без-)
Дочитать, догрузить, дозор, добавить, доложить, доиграть, доказать (до-)
Нагрубить, накормить, нарисовать, напиток, наладить, напыщенность, налог, народный (на-)
Ввод, взор, вдохновение, вкладчик, вдох, вдуматься, вкус, влияние, вкрадчивый (в-)

Упр. 8. Пользуясь этимологическим словарем, разбейте на морфемы слова: полотенце, стачка, лохматый, перчатка, рубаха, рубль, опрятный, простыня, калина, козырек, корица, мохнатый.

ОБРАЗЕЦ (высвечивается на экране): спичка – образовано как уменьшительно-ласкательная форма к слову спица (в славянских языках спица имеет значение стебель, прутик, палка). В словаре С.И. Ожегова: СПИЦА – 1. Длинная тупая игла для вязания, 2. Один из стержней, соединяющих втулку колеса с ободом. СПИЧКА – тонкая деревянная палочка с головкой из воспламеняющегося вещества для получения огня. Значит, СПИЧКУ нельзя считать уменьшительно-ласкательным образованием к слову СПИЦА, поэтому в слове СПИЧКА суффикс -К-, выделявшийся ранее в слове СПИЧКА, сейчас не вычленяется, и СПИЧК будет непроизводной основой.

Второй процесс, связанный с историческими изменениями в структуре слова, – это НАЛОЖЕНИЕ.

Обратимся к примерам. В слове РОЗОВАТЫЙ суффикс -ОВ- является одновременно суффиксом прилагательного (от сущ. РОЗА) и начальной частью суффикса -ОВАТ- со значением неполноты качества. Членение данного слова на морфемы выглядит так: роз-ов-ат-ый.

Упр. 9. Разберите по составу слова: омский, лиловатый, свердловский, разевать, расти, пнуть, радушный, знаменосец, расчет, расти, бескозырка.

III. Вывод по уроку

Знание трудных случаев разбора слова но составу убеждает в том, какие большие резервы для повышения орфографической грамотности кроются в работе по анализу строения слова.